UNIDAD I

Competencias de la unidad de aprendizaje 

• Identifica las principales teorías psicológicas y sociológicas relacionadas con la infancia y con del desarrollo personal y social del niño de educación preescolar. 
• Asume una postura crítica acerca del papel de la escuela y de su rol como docente, al reconocer al niño de educación preescolar como un sujeto que participa activamente en su proceso de socialización. 

Secuencia de contenidos 

1. La noción de infancia: breve recorrido histórico.

o ¿Cuándo se inicia el estudio de la infancia?
o Etapas por las que ha transitado la construcción de la noción de infancia.

2. Los aportes de la psicología y la sociología al estudio de la infancia.

o Elementos sobre el desarrollo de la infancia desde la psicología.
o De los enfoques sociológicos clásicos a la sociología de la infancia.

3. Implicaciones de los estudios acerca de la infancia en la educación preescolar
o ¿Cuál es el papel de la escuela?
o El rol del docente.

Evidencias de aprendizaje

ENSAYO 

UNIDAD II

Competencia de la unidad de aprendizaje 

Utiliza las premisas centrales de las teorías psicológicas y sociológicas acerca de la infancia para orientar acciones que contribuyan al pleno desenvolvimiento de la identidad personal y las relaciones interpersonales de los niños en el marco del programa de estudios de educación preescolar. 

Secuencia de contenidos 

1. La identidad personal del niño.

o ¿Cómo se conforma el autoconcepto?
o ¿Qué es la autoestima?
o Conocimiento y regulación de las emociones

2. Las relaciones interpersonales del niño.

o El papel de la familia, la escuela y la comunidad
o La importancia de los amigos
o La colaboración recíproca
o La convivencia escolar
o El trabajo y el juego en interacción con sus pares y adultos

3. El desarrollo personal y social del niño en el programa de estudios de educación preescolar.

o Principios, conceptos disciplinarios y contenidos del programa de educación preescolar para favorecer el desarrollo personal y social del niño.
o Las competencias emocionales y sociales en el programa de estudios de educación preescolar.

Evidencias de aprendizaje

Diagnostico

Actividad de colaboración

Ficha para la actividad haz clic aquí

Autoconcepto

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El trabajo y el juego en interacción con sus pares y adultos

Haz clic aquí

Convivencia

Haz clic aquí

Resiliencia

Haz clic aquí

Autoestima

Haz clic aqui
El trabajo y el juego en interacción con sus pares y adultos.

El trabajo y el juego en interacción con sus pares y adultos.

El trabajo y el juego en interacción con sus pares y adultos.

UNIDAD III

Unidad de aprendizaje III. Situaciones de aprendizaje para favorecer el desarrollo personal y social en el jardín de niños. 

1. Diseño de situaciones de aprendizaje para favorecer el desarrollo personal y social del niño.

o La idea y valoración que tiene sobre sí mismo.
o Expresión y autorregulación de las emociones.
o Participación en grupo.
o Relaciones con sus pares y con los adultos.

2. Participación activa del niño en el proceso de socialización: desarrollo, seguimiento y valoración de las actividades.

Evidencias de aprendizaje

Situaciones de aprendizaje diseñadas.

Planeaciones del campo formativo: Desarrollo Personal y Social

Planeaciones 

CURSO

PROGRAMA DEL CURSO

PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: 

El curso EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL, tiene como finalidad que el estudiante normalista adquiera y desarrolle competencias profesionales cuya movilización le permita reconocer, afrontar y resolver necesidades de aprendizaje vinculadas con el desarrollo personal y social de los niños de educación preescolar. Lo anterior implica el estudio de las posturas teóricas sobre la concepción de infancia como construcción social, histórica y cultural que reconoce al niño como sujeto social y las que tratan al desarrollo y al aprendizaje de los sujetos como procesos filogenéticos y ontogenéticos, considerando, además, la influencia de las condiciones y elementos del entorno socio-cultural e histórico en el que viven y se desarrollan los niños. 

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO: 

• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. 
• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica. 
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. 

COMPETENCIAS DEL CURSO: 

• Analiza los referentes teórico-conceptuales relacionados con la infancia y el desarrollo personal y social del niño de educación preescolar para contar con elementos que le permitan innovar su trabajo docente.
• Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del programa de educación preescolar respecto al desarrollo personal y social del niño para planear su trabajo docente. 
• Diseña situaciones de aprendizaje creativas y pertinentes para el desarrollo del autoconcepto, la autoestima, las emociones y las relaciones interpersonales del niño de educación preescolar. 
• Valora la pertinencia y eficacia de la implementación de situaciones de aprendizaje para identificar los alcances y dificultades del desarrollo personal y social de los alumnos de educación preescolar, con la intención de intervenir oportunamente y mejorar su trabajo docente.