- Identifica las principales teorías psicológicas y sociológicas relacionadas con la infancia y con del desarrollo personal y social del niño de educación preescolar.
- Asume una postura crítica acerca del papel de la escuela y de su rol como docente, al reconocer al niño de educación preescolar como un sujeto que participa activamente en su proceso de socialización.
Secuencia de contenidos
1. La noción de infancia: breve recorrido histórico.
o ¿Cuándo se inicia el estudio de la infancia?
o Etapas por las que ha transitado la construcción de la noción de infancia.
2. Los aportes de la psicología y la sociología al estudio de la infancia.
o Elementos sobre el desarrollo de la infancia desde la psicología.
o De los enfoques sociológicos clásicos a la sociología de la infancia.
3. Implicaciones de los estudios acerca de la infancia en la educación preescolar
o ¿Cuál es el papel de la escuela?
o El rol del docente.
Evidencias
de
aprendizaje
La unidad I nos permitió definir los conceptos básicos para el área del Desarrollo Personal y Social en el que nos damos cuenta de las actividades que podemos rescatar acerca de este campo fromativo sin tener que hacerle un estudio al niño para atender sus problemáticas sino que inicialmente conozcamos acerca de su modo de vivir y de desenvolverse, creando no solo el constructo de nuestro nuevo concepto más entendible, sino que ademas con la idea de aplicarlo a niños de preescolar, en un inicio para hacer un diagnostico referente a los campos formativos, ya que es ahí donde nos damos cuenta de algunas carencias en el aula de preescolar y no exactamente un problema de aprendizaje.
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